Conselho de Classe? A, vá...

Escrevo só hoje sobre este assunto que me incomoda desde que constatei, na primeira vez que vi o quadro após ver uma chamada comercial, a nova porcaria que a globo colocou no fantástico em forma de quadro, ou sei lá como pode-se chamar aquela M***. O quadro em questão chama-se "conselho de classe". Sinceramente não entendo o que a emissora pretende expondo um assunto delicado como a educação do país daquela forma ridícula, com uma edição tosca evidenciando assuntos como a falta de respeito dos alunos e a falta de preparo dos professores. Usar a escola como palco para um reality show é um golpe baixo, ao meu ver, como usar um deficiente físico em um circo. O programa além de expor os alunos em rede nacional, mostra os professores como palhaços em um picadeiro, tentando entreter e manter os alunos dentro da classe e, muitas vezes perdendo a paciência e dando sermões que não condizem com a idade ou humilhando crianças com gritos e ameaças. Em um certo episódio alunos pegos colando são levados para a diretora dar um sermão onde, quando o aluno responde, ela o interrompe corrigindo erros de português. Se isso não é anti pedagógico não sei mais o sentido do termo.
Outro aspecto interessante é a forma como o professor é mostrado fora de sala. Em outro episódio mostraram uma festa dos professores, tudo bem, certo? Que mal há em uma festinha? Só o fato de mostrar professores dançando com pizza (de suor) debaixo do braço, sem a menor compostura cantando em voz alta... Fiquei me perguntando como seria um programa sobre a rotina de um médico, um advogado ou um engenheiro, que são profissões mais valorizadas. Certamente mostraria pessoas comportadas, estudiosas, trabalhando sério e com comportamento discreto fora do ambiente de trabalho. Nunca vi programas sobre médicos mostrando esses cidadãos exemplares festejando bêbados ou gritando qualquer letra de música dos anos oitenta ou ainda advogados comemorando o ganho de grandes ações em puteiros ou engenheiros fazendo qualquer papel ridículo dançando suados. Só os professores que se prestam a esse papel em rede nacional.
Eu gostaria de viver pra ver o dia em que a televisão brasileira se propusesse, com empenho, para a melhoria da educação e, melhor que isso, o povo desse audiência para tais programas. Vejo o povo brasileiro entretido com bobagem que o distrai dos reais problemas e das possíveis soluções.
Será que alguém ao ver um quadro como esse pensa: "Nossa, quero ser professor!"?

O que você sabe das teorias de aprendizagem?

Na série "Teoria Passada a Limpo", NOVA ESCOLA publicou 12 reportagens explicando conceitos de alguns dos mais importantes pensadores da Psicologia da Educação: Jean Piaget, Lev Vygotsky, Henri Wallon e David Ausubel. Confira, neste teste, se você conseguiria responder corretamente às 10 questões de concursos públicos sobre as obras desses mestres. No final do teste, não há tabulação de erros ou acertos. A intenção é convidar você a refletir sobre esses temas.

http://revistaescola.abril.com.br/testes/piaget-vygotsky-wallon-teste.shtml
No final comente seu resultado nos comentarios.

Entrevista com o Prof. Dr. Márlon Soares

O Prof. Dr. Márlon Soares é professor adjunto da Universidade Federal de Goiás (UFG), coordenador do Laboratório de ensino de química e atividades lúdicas (Lequal) e vice-diretor do Instituto de química da UFG.
Neste vídeo ele fala um pouco de sua iniciativa no uso de blogs para tratar de temas voltados à ciência.
Abaixo segue o link para acesso de seu blog:
http://www.blogdoiqufg.blogspot.com/

Biblioteca Digital de Ciências

Caros leitores, o pessoal do laboratório de tecnologia educacional do departamento de bioquímica e do instituto de biologia da Unicamp mantém esse site com um material vasto. Vale a pena se cadastrar e usufruir.

http://www.bdc.ib.unicamp.br/bdc/index.php

Vale a Pena Relembrar

Depoimento feito pela professora Amanda Gurgel, em Audiência Pública sobre o cenário atual da educação no RN em 10/05/2011.



Depois deste depoimento feito pela professora Amanda, o que o parlamento, vereadores e deputados fizeram para mudar a educação?

Comente.

PROGRAMAS EDUCATIVOS NA TV

Conteúdo pedagógico adequado à narrativa televisual e à fantasia,
para uma programação infantil divertida e inteligente

Acredita-se que grande parte das crianças e dos adolescentes brasileiros, por viver em famílias com renda per capita inferior a meio salário mínimo tem como fonte principal de divertimento e informação a programação gratuita das emissoras de televisão aberta. Agora qual o divertimento e aprendizado que os mesmos conseguem captar com a programação atual da rede de TV brasileira aberta?
O único canal no qual tenho conhecimento que sua programação e voltado ao aprendizado e desenvolvimento da criança e adolescente e a TV Cultura, no qual existem vários programas educativos, onde talvez o mais importante seja o Castelo Rá-Tim-Bum, onde se preocupa em atrair o público. Usa como entretenimento a ancestral atração humana pela narrativa, pelo gosto de contar histórias. Junto a esse mundo de fantasia traz ensinamentos de vida e o aporte da "temporalidade de longa duração" que se verifica nas novelas. Os programas alem de divertidos apontam vários quadros musicais, educativos e passatempos de bom gosto. Lembro que na minha infância gostava de acompanhar os experimentos realizados no quadro X-TUDO do programa Castelo Ra-tim-bum, e O Mundo de Beakman, nesses programas o x - tudo e o professor Beakman ensinavam experiências fáceis de fazer e que na maioria das vezes conseguíamos fazê-las em nossa própria casa, e talvez por não só fazer como mostrar o porque acontece e como acontece, me despertava mais atenção a cada programa assistido, alem de varias curiosidades mostradas no decorrer do programa.
Programas como esse voltado ao entretenimento e desenvolvimento da criança e adolescente, ajudam a despertar o interesse pela ciência, e então buscar alem do que se passa na TV em livros, revistas e em lugares que nos possam desenvolver seu conhecimento.
Visando somente a parte de entretenimento acho que todas emissoras conseguem, ou tentam fazer sua parte, dedicando algumas horas (preferência de baixa audiência) para passar um filme animado, ou um desenho sem graça e sem nenhum aproveitamento.
Não sei se e por falta de atitude do governo, pois pelas emissoras serem “particulares” elas passa talvez o que bem entenderem porem talvez se o governo fizesse a mesma coisa com suas propagandas políticas (“horário eleitoral gratuito”) assumisse um “horário cultural gratuito” já seria um pequeno passo para que nosso país formasse mais pensadores e formadores de opiniões do que talvez Maria vai com as outras, no sentido de achar o que fiz certo por ter visto aquilo na televisão.

Segue os vídeos das aberturas dos programas X – Tudo e O Mundo de Beckman para matar a saudade.

O que fazer no momento ócio?

Para quem sempre quer ficar antenado sobre os estudos das ciências pelo país e pelo mundo vale à pena conferir a pagina na internet do Instituto Ciência Hoje, mais eu não tenho internet! O que posso fazer? Não se preocupe a mesma pode ser adquirida também em exemplares de revista facilmente em banca de revista, também e possível ter assinatura da mesma e receber mensalmente seu exemplar. Mas afinal o que e o instituto ciência hoje?
O Instituto Ciência Hoje (ICH) é uma organização social de interesse público sem fins lucrativos vinculada à Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC). É responsável por projetos de divulgação científica, por meio de uma série de publicações: o ICH publica a revista Ciência Hoje desde 1982, a Ciência Hoje das Crianças desde 1986 e os livros da série Ciência Hoje na Escola desde 1996. Desde 1997, o Instituto mantém também um portal de divulgação científica na internet: a Ciência Hoje On-line.
A revista Ciência Hoje oferece um panorama completo da produção intelectual e tecnológica das universidades, institutos e centros de pesquisa nacionais e dos avanços da ciência internacional. Com projeto gráfico moderno e linguagem didática, a publicação se dirige à comunidade acadêmica, aos professores e estudantes de ensino médio e à sociedade em geral. Confira um artigo que resgata a historia da criação da revista, publicado por ocasião dos 20 anos dessa publicação, comemorados em 2002.
A revista Ciência Hoje das Crianças mostra ao público infantil que a ciência faz parte da vida de cada um e pode ser muito divertida. A revista estimula a curiosidade e a compreensão dos fenômenos do dia-a-dia, com a ajuda de ilustrações e experiências que podem ser realizadas pelas próprias crianças. É instrumento fundamental em sala de aula como fonte de pesquisa aos professores e de grande importância para os alunos na elaboração de deveres e projetos escolares. A publicação é adotada pelo MEC e distribuída para 107 mil escolas, como material de apoio paradidático.
A edição, publicação e distribuição das revistas Ciência Hoje e Ciência Hoje das Crianças são exclusivas do Instituto Ciência Hoje, conforme atestado da Associação Nacional dos Editores de Revistas (Aner).
A Ciência Hoje On-line é uma iniciativa pioneira de divulgação científica na internet brasileira. Além de disponibilizar parte do conteúdo das publicações do ICH, o portal publica notícias exclusivas atualizadas diariamente que oferecem ao leitor uma cobertura dinâmica da atualidade científica no Brasil e no mundo. Leia a apresentação das novidades da nova versão do portal e deixe sua opiniao sobre as novidades da CH On-line.
Nosso portal tem a missão de ampliar o público atingido pelas publicações do ICH e se tornar uma referência para leitores em busca de informações sobre ciência na internet. O objetivo vem sendo cumprido com sucesso: em novembro de 2009, quando estreou a nova versão do portal, a CH On-line tinha em média cerca de 1 milhão de páginas acessadas por mês.

http://cienciahoje.uol.com.br/

SBPC – Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência

A SBPC Jovem é destinada a crianças e jovens alunos do ensino básico
(fundamental, médio e técnico) das escolas públicas e privadas, e aos seus familiares e amigos.
A Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência é uma instituição que visa à divulgação e o incentivo em todas as áreas da Ciência e pesquisa no Brasil, tendo em sua revista mensal - Ciência Hoje - sua porta mais direta com os membros e estudiosos da área e população em geral. As reuniões anuais, sempre ocorrem em estados diferentes do Brasil, dificultando assim, na maioria das vezes, que todos os interessados possam comparecer.
O SBPC e um debate anual que no qual abordam diferentes temas a cada nova edição realizada. No ano passado em 2010, o mesmo foi realizado no estado do Rio Grande do Norte abordando como tema principal Ciências do Mar: herança para o futuro, e este ano o SBPC foi realizado no estado de Goias – Goiânia, onde como tema abordado foi Cerrado: Água, Alimento e Energia. Quem esteve no evento, pode assistir palestras, participar de oficinas, participarem de debate a mesa aberta entre outros.
Quem não pode acompanhar nenhuma edição do evento, A capital do Maranhão, São Luís, será a cidade anfitriã da 64ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), a ser realizada em julho de 2012 na Universidade Federal do Maranhão (UFMA).

As inscrições para participarem do congresso serão realizadas no site abaixo. Participem e ajudem a construir um Brasil melhor.

http://www.sbpcnet.org.br/

ENEM - Exame Nacional do Ensino Medíocre

Afinal, pra que serve o tal ENEM? Segundo o site do MEC:

"O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada nos processos seletivos das universidades públicas federais.

A proposta tem como principais objetivos democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior, possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do ensino médio.

As universidades possuem autonomia e poderão optar entre quatro possibilidades de utilização do novo exame como processo seletivo:

• Como fase única, com o sistema de seleção unificada, informatizado e on-line;
• Como primeira fase;
• Combinado com o vestibular da instituição;
• Como fase única para as vagas remanescentes do vestibular."

Tendo em vista a completa falta de organização e como todo o processo do ENEM parece ser feito "nas coxas", admito que fazer um teste para 4 milhões de pessoas não é tarefa das mais fáceis, não vejo como o ENEM ser utilizado como fase única para entrada na universidade pública, haja vista e sua atual falta de credibilidade. Como primeira fase do vestibular também não vejo vantagens, além da possibilidade do estudante fazer a prova em sua cidade domicílio, pois quem prestou vestibular nas universidades públicas sabe que a verdadeira seleção está na segunda fase. Ao combinar com o vestibular somando as notas do ENEM com a do exame da instituição despreza a vantagem do aluno prestar a prova em seu domicílio e prejudica os alunos que não optam por fazer a prova do ENEM. Vagas remanescentes no vestibular? Bom, conheço como segunda chamada para os alunos classificados no vestibular.

Em um país onde parece que nada da certo em escala nacional e, quanto maior o evento maior o desvio de verbas públicas, o ENEM parece ser um grande engodo. Não vejo benefícios para alunos despreparados da "péssima" escola pública com péssima estrutura social concorrerem com alunos provindos de famílias e escolas burguesas que priorizam o ensino sistemático desde a infância.

O problema não é a porta que o estudante usa para entrar na universidade e sim a bagagem que ele trás do ensino fundamental e médio. O governo devia usar a verba utilizada no ENEM e somar com toda a verba que é desviada no mar de corrupção em que vivemos para investir em formação de professores, salários melhores, investimentos em infraestrutura, etc... e deixar os vestibulares por conta das instituições, pois essas sim sabem o que precisam cobrar dos estudantes que nelas vão ingressar.

Veja e reflita.

Deixa sua opnião.

Deixem as crianças em paz!

When we grew up and went to school, there were certain teachers who would hurt the children anyway they could
by pouring their derision upon anything we did
exposing any weakness however carefully hidden by the kids.

But in the town it was well known
When they got home at night their fat and psychopathic wives
Would thrash them within inches of their lives!

We don't need no education
We don't need no thought control
No dark sarcasm in the classroom
Teachers leave them kids alone
Hey! Teacher! Leave them kids alone!
All in all it's just another brick in the wall.
All in all you're just another brick in the wall.

(A bunch of kids singing) We don't need no education
We don't need no thought control
No dark sarcasm in the classroom
Teachers leave them kids alone
Hey! Teacher! Leave us kids alone!
All in all it's just another brick in the wall.
All in all you're just another brick in the wall.

Spoken:
"Wrong, Guess again!
Wrong, Guess again!
If you don't eat yer meat, you can't have any pudding.
How can you have any pudding if you don't eat yer meat?
You! Yes, you behind the bikesheds, stand still laddie!"

We don't need no education
We don't need no thought control
No dark sarcasm in the classroom
Teachers leave them kids alone
Hey! Teacher! Leave us kids alone!
All in all it's just another brick in the wall.
All in all you're just another brick in the wall.


Quando ouço essa musica penso se é contraditório um professor se deliciar em ouvir alguem dizer "não precisamos de nenhuma educação", mas o que me chama atenção é o trecho "we don't need no tough control", em portugues "nós não precisamos de nenhum controle mental".
Essa música foi escrita por Roger Walters, baixista da banda inglesa Pink Floyd e é basicamente uma crítica ao sistema educacional de sua época. Já no inicio da música ouvimos:
"When we grew up and went to school, there were certain teachers who would hurt the children anyway they could
by pouring their derision upon anything we did
exposing any weakness however carefully hidden by the kids."

Em português:
"Quando crescemos e fomos à escola, haviam certos professores que iriam machucar as
crianças de qualquer forma que pudessem
despejando escárnio sobre tudo que fazíamos
expondo nossas fraquezas mesmo que escondida pelas crianças"

Era uma época de ensino quase ditatorial em que as crianças eram educadas à base de palmatórias, sarcasmo e sem possibilidades a opniões.
Hoje os tempos são outros. Não temos mais uma repressão esmagadora para moldar crianças à propria vontade dos adultos. A pergunta é: Evoluímos?
De certa maneira acredito que a pedagogia evoluiu em identificar e questionar esse método de ensino, mas não foi feliz em substitui-lo por um melhor. Ligue sua televisão e veja toda semana um professor agredido por um aluno. O papel se inverteu. Eu cantaria "Kids leave them teachers alone". É frequente ouvirmos alunos expressando a imagem de um professor chato que os impedem de viver sua infancia. Que não os deixam brincar, sair da sala, namorar etc.
Teriamos nós, ao mudar nossa maneira de agir na educação, criado pessoas que não conhecem seus limites?
Qual a melhor maneira de educar uma criança? deixe sua opnião.

Uma profissão de ideais

As razões que levam um recém formado do nível médio a escolher um curso de licenciatura são nobres e diversas:

- Eu gosto da aula do professor Pedro.

- Eu queria fazer engenharia de cultivo de ervilhas nos Alpes suíços (não me assustaria encontrar esse curso no próximo edital)! Mas é integral e preciso trabalhar. Licenciatura é a noite. Vai esse mesmo.

- Ponto de corte 22. Acho que dá pra passar. Preciso é de um diploma

E em alguns casos:

- Quero formar cidadãos mais preparados para as diversidades da nossa sociedade. Poder passar para frente o meu conhecimento.

Independente do motivo, acredito que pelo menos a maioria chega à sala de aula com aquela inquietação por dentro. Vontade de poder entrar em uma sala de aula e poder marcar a vida dos indivíduos ainda em formação. Fazer um mundo melhor formando pessoas melhores. E com toda essa motivação em chamas no peito o diretor do curso aparece para nos dar as boas vindas. Esperamos excitados para ouvi-lo dissertar sobre nossa ótima escolha de um curso de natureza tão nobre. E aí vêm suas palavras.

- Apesar de tudo. Vocês devem se alegrar, pois é muito bom dizer que se tem uma profissão. Vocês não serão auxiliares de serviços gerais. Serão professores. É bom poder ter ao menos esse título.

Bem. Acho que não fui o único a não ficar animado com essa declaração. Deixe passar. Tenho certeza que é só a opinião dele. Bem! O primeiro professor entra e também fala um pouco sobre o curso:

- Se animem! Ser professor não é tão ruim. Você não será rico, mas se buscar, poderá ter uma vida até agradável.

É. Obrigado pela sua sinceridade. Admiro isso. Mas essa opinião ainda não nos desanima. Estamos apenas começando e podemos ouvir muitas opiniões boas ou ruins. Com certeza, as disciplinas pedagógicas no darão uma visão melhor sobre esse maravilhoso e nobre mundo da educação. E nos deu uma visão realista. Alguns dizem que é só uma visão pessimista. Mas os que o dizem são os otimistas.

- A educação no Brasil tem tantos problemas.

Parece que são tantos que não deu pra falar sobre eles em um semestre. Afinal só se falou de problemas. Sem discussão sobre o que poderia vir a ser alguma solução.

Mas nada disso desanima, pois, afinal, a maioria ainda não viu com os próprios olhos o sistema.

Pois bem. Eu confesso que quis queimar meus olhos já no meu primeiro conselho de classe.

- Esse aluno não aprende nada. Vou apenas dar a média e ano que vem ele se acerta.

Seria meu otimismo de recém iniciado na literatura pedagógica que me fez retorcer por dentro em ver um professor (que ainda acredito ser aquela nobre profissão) dar tal tratamento não a um indivíduo, mas ao futuro de uma criança. Não culpei esse professor, pois logo após ele, outro professor corajoso se manifestou:

- Não concordo com isso. Se o aluno tem tais problemas é necessário procurar outra forma de trabalhar com ele.

Era isso que eu desejava ouvir e até mesmo ter dito. Mas a direção foi contra.

- Não seja carrasco. Ele trabalha. De a nota e deixe-o em paz.

Eu quis dizer um palavrão. Tive vontade de lamentar em voz alta pela formação desses professores. Qual o papel da escola? Qual o papel do professor? Imprimir um papel no final do ano que servirá de identificação de acesso para o mercado de trabalho?

Apenas eu consigo ver os problemas dessa realidade? Um vírus de comodidade. Desde a formação dos profissionais até sua atuação. E por fim ouvimos reclamações como “os pais não acompanham os filhos”. Nem os professores o estão fazendo. E essa é a função dos professores. Por mais que acredite que esse seria um papel importante para os pais, não acredito que seja o motivo de tantos profissionais incapacitados. Pela podridão que se vê no sistema atual os pais não têm sequer parcela considerável.

Precisamos discutir sobre o assunto. Dê sua opinião.

Encontro com cientistas e estudantes divulga a importância da Química para a melhoria da qualidade de vida

A química de produtos naturais, prato cheio diante da riqueza da biodiversidade brasileira. A química dos medicamentos que vem da natureza ou dos compostos inspirados nela. A síntese orgânica, que trata da fabricação em escala de vários produtos que usamos no dia-a-dia.
Esses foram os temas de recente encontro da Escola São Paulo de Ciência Avançada, na Universidade de Campinas. A escola é um programa da Fapesp, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, que envolve cursos de curta duração para alunos de graduação e pós graduação, com participação de quatro universidades paulistas.
Entrevista com Vanderlan Bolzani/professora do Instituto de Química da Unesp e coordenadora do evento:
"Quando nós estamos falando de Química estamos falando do laboratório mais fantástico que existe que é a natureza. O homem, por mais brilhante que ele seja, se inspira na natureza para resolver problemas relacionados ao meio ambiente e a qualidade de vida humana. Nós precisamos de muitos talentos e muito estudo para continuar entendendo a natureza e ao entendê-la, entender o Planeta e prorrogar a vida humana na Terra".
Cento e cinquenta estudantes do Brasil e do exterior vieram ouvir quatro cientistas que já receberam o Nobel de Química. O suíço Kurt Wüthrich ganhou o prêmio em 2002. Falou sobre as novas técnicas de ressonância magnética nuclear que desenvolveu e hoje são aplicadas em diagnósticos médicos. Frequentamente a Química é associada a riscos ambientais e males para a saúde humana. Para tentar mudar essa percepção, a Unesco, que é o órgão das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura declarou que 2011, além do Ano Internacional das Florestas, é também o Ano Internacional da Química.
Entrevista com Kurt Wüthrich/ Químico, cientista e pesquisador:
Pergunto ao pesquisador Kurt Wüthrich se é possível reduzir os impactos ambientais usando a Química, por exemplo, para a produção de energia ou de alimentos. Ele responde: ' Como você produz água potável sem a química? como recicla algo que terminou o ciclo de vida depois de ser consumido, sem química? É claro que muitos químicos não estão fazendo o melhor com seu trabalho mas temos que pensar que a Química desempenha um papel muito importante em várias disciplinas e ciências".
Entrevista com Vanderlan Bolzani/professora do Instituto de Química da Unesp e coordenadora do evento:
"Quando a gente fala em Química, muitas vezes as pessoas associam aos agrotóxicos, aos fertilizantes usados nas lavouras e aí fazem a associação com os impactos. Você acha que se pode mudar isso, de alguma forma? Logicamente a Química tem as substâncias que são chamadas Fadas e outras que são chamadas Madrastas. É saber relacionar e ver quais são as possíveis de serem usadas. As Guerras Químicas são terríveis, elas não precisam ser usadas. Você tem que estimular o conhecimento para a Química que traz benefício. E ela trará muito benefício".
O professor Kurt completa: " eu espero que a imagem da Química mude ".

Autor:
Editora-chefe:Vera Diegoli. Reportagem: Cláudia Tavares. Edição de Texto:Mariene Pádua. Pauta:Marici Arruda. Imagens:Adilson de Paula.Auxiliar de Câmera:Erinaldo Silva. Produtor:Maurício Lima. Edição de Imagens:João Kralik.

fonte: http://www2.tvcultura.com.br/reportereco/materia.asp?materiaid=1431

CT&S - Ciência, Tecnologia e Sociedade

Amigo Leitor,


Você já se imaginou num mundo sem todos esses aparatos tecnológicos que nos cercam? Pense bem! Sem celular, sem televisão, sem carros. E aí? O que você acha de um mundo assim?
Bem, a verdade é que para muitas pessoas um mundo assim além de ser inimaginável também seria difícil para a vida, embora a humanidade tenha vivido desse jeito por muitos milênios. Calma! Não estou dizendo que devemos deixar de usar toda essa tecnologia, quero sim provocar uma reflexão sobre o seu uso. Aliás, todos nós devemos fazer isso, porém como fazer sem o devido conhecimento, ou sem sabermos pelo menos um pouco das teorias usadas para construí-las. Pois é, um dos problemas pode ser nossa falta de conhecimento em Ciências para tomarmos consciência dos prós e contras de ambas (Ciência e Tecnologia, C&T). Mas, não basta sabermos sobre C&T sem sabermos como estas se relacionam com a Sociedade, daí o porquê de fazermos relação entre CT e S, tirando, assim, o que há de bom para a humanidade a partir de C&T. E aí reside a construção desta página que é uma proposta de tratar de CT&S para o ensino e para a construção da cidadania, onde o principal são as pessoas e o seu ambiente.
Por exemplo, que tal ensinar a Física por meio de Temas (Era Espacial, Fontes de Energia, física nos veículos e outros) levando os alunos para a reflexão da ciência e tecnologia em nossas vidas? Dentro destes temas, pode-se encontrar uma evolução histórica do desenvolvimento de uma tecnologia ou ramo do conhecimento, e enquanto se aprende os conceitos da ciência se vê também como nossas vidas mudaram ao longo dos tempos, com isso também podemos desenvolver habilidades e competências para a vida e não só para o conhecimento escolar, aquele que achamos que só serve para resolvermos problemas de vestibulares.
Além disso, acreditamos que damos um passo além do ensino tradicional e esperamos que dentro desta página professores e alunos possam perceber que partindo da realidade, é possível fazer a leitura de conteúdos de ciência, aprendendo-a no mundo em que vivemos, mas sem esquecer de refletir sobre as implicações e daí tomando decisões para o exercício da cidadania.

Um texto do professor Franciney C. Palheta,
retirado do site http://ufpa.br/ensinofts/index.html

Inauguração

Blog criado! Tivemos que escolher um dos temas de trabalho da disciplina "Psicologia da educação II" e o blog pareceu ser o mais interessante. Pois bem, a ideia do blog é apresentar um pouco de ciência e novas ideias, discutir temas relacionados com a educação e, acima de tudo, Química!